domingo, 28 de outubro de 2012

Ciência para meninos em poemas pequeninos

Chuva

Uma gotinha de chuva
tem muito para contar.
Passa a vida a viajar
Vem lá da nuvem à terra
para esta vir regar,
pois sem chuva não há vida.

Talvez por ser distraída,
ou direi mesmo imprudente,
pode dar inundações
e outras complicações.

Em boa conta e medida,
nunca é aborrecida
nem sequer impertinente
pois não queremos, por certo,
que a terra seja um deserto.

Mas voltemos à viagem.
Cai na terra, cai no mar
e depois de evaporar
à nuvem vai regressar
para mais tarde voltar.
Parece não ter paragem.

(Gouveia, Regina. 2010. Edições Gatafunho, p. 8)

Projeto: "Experimento... logo aprendo"

Alunos do 4.º ano do CEDA


O que os alunos das 4 turmas do 4.º ano do CEDA aprenderam com a 1.ª experiência sobre o tema: os ossos.

O esqueleto é composto por vários tecidos, entre eles o tecido ósseo, cuja dureza é notada devido à existência de sais minerais muito importantes, entre eles os de cálcio, magnésio e fósforo.
Estes sais minerais estão presentes, não só nos ossos mas também noutras estruturas como as unhas ou os dentes, e são obtidos através da ingestão de alimentos como os lacticínios (leite, iogurtes, queijo, natas e manteiga), ovos, peixe, vegetais (frutas e legumes).
Os sais de cálcio, carbonato de cálcio ou fosfato de cálcio quando estão em presença de substâncias ácidas sofrem desgaste, são corroídos e desaparecem.
Através do projeto das ciências experimentais realizámos a experiência: “Porque é que os ossos são duros e resistentes?”
Resumindo, colocamos ossos crus de galinha em frascos com vinagre e deixamos estar durante 7 dias para vermos os primeiros resultados.
Passados os 7 dias, que grandes surpresas tivemos!
Explicação dos factos observados:
Os ossos têm uma substância designada de carbonato de cálcio que os tornam duros. O vinagre reage com o carbonato de cálcio, formando gás (dióxido de carbono) e os resíduos de cálcio ficam à superfície do vinagre.
Com esta experiência aprendemos que substâncias ácidas gastam os ossos/esqueletos e por isso temos de ter cuidado com a nossa alimentação para que os nossos ossos sejam fortes, resistentes e com muitas reservas de cálcio para que mais tarde não venham a partir com facilidade e para as pessoas não ficarem com osteoporose.



“Ver, cheirar, tocar com as mãos e provar”.




A aula iniciou com o levantamento da seguinte questão: “Todos os alimentos têm o mesmo sabor?”
Os alunos deram as respostas possíveis e registaram as suas previsões.
Os alunos viram, tocaram e provaram os vários alimentos, distinguindo vários sabores, o doce, o salgado, o amargo e azedo.
Fizeram os seus registos sobre as descobertas efetuadas, conseguindo reconhecer (nos alimentos) a existência de sabores, cores e formas diferentes.
Esta atividade decorreu bastante bem, os objetivos propostos foram atingidos. Os alunos mostraram-se sempre ativos, participativos e muito interessados. 

Alunos e professores do 1.º ano do CEDA - Centro Escolar Domingos de Abreu



quinta-feira, 25 de outubro de 2012

Experiências na EB1/JI de Guilhofrei

Os alunos do 1.º ano realizaram a experiência" Ver, cheirar, tocar com as mãos e provar". Os alunos do 2.º ano realizaram  "Ver, tocar e saborear".

No 1.º ano, os alunos usaram os sentidos para descobrir as propriedades das substâncias, como açúcar, sal, limão, chocolate, laranja. Gostaram particularmente de fazer o jogo de fechar os olhos e tentar adivinhar que fruta estavam a tocar e a cheirar, explorando os sentidos do olfacto e do tacto. A experiência serviu para desenvolver os conteúdos desenvolvidos na sala de aula de forma mais lúdica. Utilizaram os sentidos para provar os sabores do limão, do açúcar, do sal e da laranja, identificando as suas características.
Os alunos do 2.º ano realizaram a experiência "Ver, tocar e saborear", tendo explorado todos os sentidos e fizeram a relação entre cada etapa da experiência com o respetivo sentido utilizado. 




Experiências na EB1/JI de Rossas

Os alunos da turma A, realizaram várias experiências do Projeto "Experimento... logo aprendo!". Esta semana Os alunos do 1.º ano realizaram a experiência "O inventor das cores", trabalhando com plasticina, fazendo as suas previsões sobre como poderiam criar novas cores tendo apenas como base inicial 3 cores primárias.
Seguindo as orientações e pistas da ficha de trabalho, os alunos conseguiram verificar que podem criar novas cores misturando algumas delas.



Experiência com os ossos fase 2

Depois de verificar que podemos diminuir a resistência dos ossos através do calor, os alunos concluíram a 2.ª fase da experiência "Por que os ossos são duros e resistentes?"

Curiosamente, turmas de escolas diferentes realizaram a mesma experiência no mesmo dia, verificando-se uma grande sintonia!

Na EB1/JI de Guilhofrei os alunos do 4.º ano verificaram que os ossos ficaram muito menos resistentes e relembraram a experiência realizada na semana passada.



Também o 4.º ano, turma B do Centro Escolar Domingos de Abreu se vestiu a rigor para verificar o resultado dos 7 dias de espera, e registar o que aconteceu aos ossos que ficaram em vinagre.

Os alunos revelam uma enorme curiosidade e muita motivação pelas experiências, demonstrando uma assimilação de conteúdos, que se verifica através das questões exploratórias ao longo das experiências, quer ao nível de vocabulários, quer ao nível dos conteúdos programáticos estudados em contexto de sala de aula.



sexta-feira, 19 de outubro de 2012

Experiências na EB1/JI de Guilhofrei

Os alunos da EB1/JI de Guilhofrei (3.º e 4.º anos) realizaram algumas das experiências do Projeto "Experimento...logo aprendo". Os alunos do 3.º ano realizaram a experiência "Para que servem as alavancas?" e os alunos do 4.º ano realizaram a experiência "Por que são os ossos duros e resistentes?".
Foi uma manhã muito animada e com muita participação dos alunos, que aprendendo os conteúdos de uma forma prática sentem-se mais motivados.

Os alunos tiveram a oportunidade de perceber que no dia-a-dia trabalhamos com conceitos e conteúdos essenciais e facilmente explicáveis através destas experiências que não requerem material sofisticado.

Os alunos do 3.º ano apenas precisaram de lápis e livros para perceber a importância das alavancas e de que forma recorremos no nosso quotidiano a elas.

No 4.º ano, as expectativas foram mais elevadas pois os alunos vendo ossos de galinha e não os conseguindo partir interrogavam-se como o poderiam fazer. Então, recorrendo aos meios disponíveis na escola, acendemos o pequeno fogão e aquecendo o osso, os alunos tiveram a oportunidade de constatar que facilmente quebrou depois de aquecido. 




Os alunos aderiram com grande entusiasmo às experiências, realizando um trabalho cooperativo, de partilha de opiniões e colaboração entre si.

quinta-feira, 18 de outubro de 2012

Primeiras experiências

Os alunos e professores já começaram a trabalhar com verdadeiros cientistas. Estas aulas serão de certo muito divertidas e motivo de aprendizagens significativas.


A turma do 4B do CEDA (Centro Escolar Domingos de Abreu) vestiu-se a rigor e iniciou a sua aventura no mundo das Ciências Experimentais, com a experiências sobre os ossos: "Por que são os ossos duros e resistentes?"

Uns verdadeiros cientistas!

Regras de Segurança na sala de Ciências

REGRAS DE SEGUANÇA NAS SALAS DE CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS
ENSINO DAS CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS NO 1.º CICLO
Ao realizar qualquer uma das experiências propostas deverão seguir sempre um conjunto de normas de segurança.
1 - Nunca realizar as experiências sem a presença de adultos.
2 - Não comer e/ou beber na zona onde se realizam as experiências.
3 - Realizar as experiências respeitando as regras estipuladas pelo professor orientador das mesmas.
4 - Não mexer em materiais ou substâncias desconhecidas.
5 - Ouvir com atenção as instruções e expor as dúvidas antes de iniciar as experiências.
6 - Evitar o contacto com produtos químicos com a boca e os olhos.
7 - Nas experiências mais perigosas devem usar luvas de látex.
8 - Lavar sempre as mãos depois do trabalho experimental.
9 - Os materiais usados nas experiências devem ser sempre guardados e mantidos longe do alcance das crianças.
10 - O local de realização das experiências deve ser iluminado e ventilado, possuindo também uma torneira com água.
11 - Lavar e arrumar todos os materiais usados durante as atividades experimentais.
12 - Todos os alunos participantes nas experiências devem seguir as etapas de acordo com o plano da experiência.

Projeto: Experimento...logo aprendo!

 
Este ano iniciamos uma nova aventura no campo das Ciências Experimentais no 1.º Ciclo. Com o Projeto "Experimento...logo aprendo!" pretendemos desenvolver as Ciências Experimentais nas salas do 1.º Ciclo, permitindo novas sensações e atividades aos alunos, sempre dispostos a novas aventuras e a novidades que fujam à rotina escolar diária.
Estamos certos que cada experiência será motivo para momentos de aprendizagem e de partilha de saberes.